اخبار

“يمكنك سماع قطرة الدبوس”: ظهور المدارس الصارمة للغاية في إنجلترا


عندما بدأ المعلم في العد التنازلي، قام الطلاب بفك أذرعهم وأحنوا رؤوسهم، وأكملوا التمرين في لمح البصر.

“ثلاثة. اثنين. “واحد،” قال المعلم. سقطت الأقلام في جميع أنحاء الغرفة وتوجهت كل العيون نحو المعلم. وبموجب سياسة تسمى “الميل” (اجلس، انحني إلى الأمام، اطرح الأسئلة وأجب عنها، أومئ برأسك وتتبع المتحدث) مُنع الطلاب، الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و12 عامًا، من النظر بعيدًا.

عندما أطلق الجرس الرقمي صوتًا (قال المدير إن الساعات التقليدية “ليست دقيقة بما فيه الكفاية”) سار الطلاب بسرعة وبصمت إلى الكافتيريا في صف واحد. وهناك رددوا قصيدة – أوزيماندياس، بقلم بيرسي بيش شيلي – في انسجام تام، ثم تناولوا الطعام لمدة 13 دقيقة أثناء مناقشة موضوع الغداء الإلزامي لذلك اليوم: كيفية النجاة من حلزون قاتل فائق الذكاء.

في العقد الذي انقضى منذ افتتاح مدرسة ميكايلا المجتمعية في شمال غرب لندن، برزت المدرسة الثانوية الممولة من القطاع العام ولكن المُدارة بشكل مستقل كقائدة لحركة مقتنعة بأن الأطفال من الخلفيات المحرومة يحتاجون إلى الانضباط الصارم والتعلم عن ظهر قلب وبيئات خاضعة للرقابة لتحقيق النجاح.

“كيف ينجح أولئك الذين يأتون من خلفيات فقيرة في حياتهم؟ قالت المديرة كاثرين بيربالسينغ، التي تحتفظ في مكتبها بقطعة من الورق المقوى لراسل كرو في فيلم Gladiator وعليها عبارة “Hold the Line”: “حسناً، عليهم أن يعملوا بجدية أكبر”. فيها ملفات تعريف الوسائط الاجتماعيةأعلنت نفسها “المديرة الأكثر صرامة في بريطانيا”.

وأضافت: “ما عليك فعله هو شد السياج بإحكام”. “الأطفال يتوقون إلى الانضباط.”

وفي حين يصف بعض النقاد نموذج السيدة بيربالسينغ بأنه قمعي، فإن مدرستها تتمتع بأعلى معدل للتقدم الأكاديمي في إنجلترا، وفقًا لمقياس حكومي للتحسن الذي يحققه التلاميذ بين سن 11 و16 عامًا، وأصبح منهجها يحظى بشعبية متزايدة.

في عدد متزايد من المدارس، تتميز الأيام بإجراءات روتينية صارمة واحتجاز بسبب مخالفات بسيطة، من نسيان مقلمة إلى الزي غير المرتب. الممرات صامتة حيث يُمنع الطلاب من التحدث إلى أقرانهم.

ويرى المدافعون عن سياسات عدم وجود أعذار في المدارس، بما في ذلك مايكل جوف، وزير الخارجية صاحب النفوذ الذي شغل سابقا منصب وزير التعليم، أن الأساليب التقدمية التي تركز على الطفل والتي انتشرت في السبعينيات تسببت في أزمة سلوكية، وقللت من التعلم وأعاقت الحراك الاجتماعي.

ويرتبط منظورهم بإيديولوجية سياسية محافظة تؤكد على التصميم الفردي، وليس العناصر البنيوية، باعتبارها تشكل حياة الناس. وفي بريطانيا، دعم السياسيون من حزب المحافظين الحاكم، الذي تولى السلطة لمدة 14 عاما، هذا التيار التعليمي، مستعينين بتقنيات المدارس الأمريكية المستقلة والمعلمين الذين صعدوا إلى الصدارة في أواخر العقد الأول من القرن الحادي والعشرين.

وكانت سويلا برافرمان، اليمينية المتشددة، والوزيرة السابقة في حكومتين من حكومات المحافظين، مديرة لمدرسة ميكايلا. تم تعيين مارتن أوليفر، الرئيس التنفيذي لمجموعة مدارس معروفة بنهجها الصارم في الانضباط، في منصب كبير مفتشي الحكومة للتعليم في الخريف الماضي. شغلت السيدة بيربالسينغ منصب رئيسة الحراك الاجتماعي في الحكومة من عام 2021 حتى العام الماضي، وهو المنصب الذي شغلته أثناء إدارة مدرسة ميكايلا.

وقال توم بينيت، مستشار الحكومة للسلوك المدرسي، إن وزراء التعليم المتعاطفين ساعدوا في تحقيق هذا “الزخم”.

قال السيد بينيت: «هناك الكثير من المدارس التي تقوم بذلك الآن». “وحققوا نتائج رائعة.”

منذ أن أصبح رولاند سبيلر مديرًا لمدرسة آبي في جنوب إنجلترا، قام باتخاذ إجراءات صارمة ضد سوء السلوك وأدخل إجراءات روتينية مستوحاة من أساليب ميكايلا. وقال إن البيئة المنظمة أمر مطمئن للطلاب الذين لديهم حياة منزلية متقلبة.

إذا أدى أحد الطلاب أداءً جيدًا، يصفق الآخرون مرتين بعد أن يقول المعلم “صفقتان عند العد اثنين: واحد، اثنان”.

قال السيد سبيلر: “يمكننا أن نحتفل بالكثير من الأطفال بسرعة كبيرة”.

ونشر محسن إسماعيل، وهو قائد مدرسة آخر أسس مدرسة عالية الأداء في منطقة محرومة في لندن صورة على وسائل التواصل الاجتماعي في نوفمبر/تشرين الثاني، تظهر ممرات المدارس حيث يسير الطلاب في طوابير. وكتب: “يمكنك سماع صوت سقوط الدبوس أثناء الاصطفاف الصامت في المدرسة”.

وأثارت هذه التصريحات ردود فعل عنيفة، حيث شبه النقاد الصور بفيلم خيال علمي بائس.

تقول السيدة بيربالسينغ إن الأطفال الأثرياء يستطيعون إضاعة الوقت في المدرسة لأن “آبائهم يأخذونهم إلى المتاحف والمعارض الفنية”، بينما بالنسبة للأطفال من خلفيات فقيرة، “الطريقة الوحيدة التي ستعرف بها عن بعض الحضارات الرومانية هي الطريقة الوحيدة للتعرف على بعض الأشياء الرومانية”. التاريخ هو إذا كنت في مدرستك تتعلم. وقالت إن قبول أصغر سوء سلوك أو تكييف التوقعات مع ظروف الطلاب، “يعني عدم وجود حراك اجتماعي لأي من هؤلاء الأطفال”.

وفي مدرستها، أعرب العديد من الطلاب عن امتنانهم عندما سُئلوا عن تجربتهم، حتى أنهم أشادوا بالاعتقالات التي تلقوها، ورددوا بشغف شعارات المدرسة حول تحسين الذات. شعار المدرسة هو: “اعمل بجد، كن لطيفًا”.

وقال ليون، البالغ من العمر 13 عاماً، إنه لم يكن يريد في البداية الذهاب إلى المدرسة، “لكنني الآن ممتن لأنني ذهبت وإلا فلن أكون ذكياً كما أنا الآن”.

مع حوالي 700 طالب، تعد ميكايلا أصغر من متوسط ​​المدرسة الثانوية التي تمولها الدولة، والتي تضم حوالي 1050 طالبًا، وفقًا للحكومة. وقالت السيدة بيربالسينغ إنها مشهورة جدًا لدرجة أنها تجتذب حوالي 800 زائر سنويًا، معظمهم من المعلمين. ويطلب منشور تم توزيعه على الضيوف منهم عدم “إظهار عدم تصديقهم للتلاميذ عندما يقولون إنهم يحبون مدرستهم”.

لكن بعض المعلمين أعربوا عن قلقهم بشأن نهج عدم التسامح على نطاق أوسع، قائلين إن التحكم في سلوك الطلاب بهذه الدقة قد يؤدي إلى نتائج أكاديمية ممتازة ولكنه لا يعزز الاستقلالية أو التفكير النقدي. ويقولون إن العقوبات الصارمة على المخالفات البسيطة يمكن أن تأتي أيضًا بتكلفة نفسية.

قال: “يبدو الأمر كما لو أنهم أخذوا عام 1984 وقرأوه كدليل إرشادي وليس ككتاب ساخر”. فيل بيدل، مدرس ومؤلف في مدرسة ثانوية بريطانية حائز على جوائز.

بالنسبة له، يعد وقت الفراغ والمناقشة أمرًا مهمًا لنمو الطفل مثل النتائج الأكاديمية الجيدة. وهو يشعر بالقلق من أن “البيئة الشبيهة بالعبادة التي تتطلب الامتثال التام” يمكن أن تحرم الأطفال من طفولتهم.

تصدرت مدرسة ميكايلا عناوين الأخبار في يناير/كانون الثاني بعد أن رفعها طالب مسلم إلى المحكمة بسبب حظرها طقوس الصلاة، بحجة أنها كانت تمييزية. السيدة بيربالسينغ دافع عن الحظر على وسائل التواصل الاجتماعي، قائلة إن ذلك أمر حيوي من أجل “بيئة تعليمية ناجحة يمكن أن يزدهر فيها الأطفال من جميع الأعراق والأديان”.

ولم تصدر المحكمة العليا قرارها بعد في القضية.

ويقول مؤيدو النموذج الصارم وبعض الآباء إن الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة يزدهرون في بيئات صارمة يمكن التنبؤ بها، لكن آخرين رأوا أن أطفالهم الذين يعانون من صعوبات التعلم يعانون في هذه المدارس.

أرسلت سارة دالتون ابنها البالغ من العمر 12 عامًا الذي يعاني من عسر القراءة إلى مدرسة صارمة وكانت نتائجها الأكاديمية ممتازة. لكن خوفه من العقاب على أخطاء بسيطة خلق ضغطًا لا يطاق، وبدأت تظهر عليه علامات الاكتئاب.

كان هناك هذا الخوف من العقاب“،” قالت. “صحته العقلية فقط تصاعدت.”

وقالت السيدة دالتون إنه عندما نقلته إلى مدرسة أكثر استرخاءً، بدأ يتعافى.

وفي إنجلترا، أظهرت البيانات الحكومية العام الماضي أن العشرات من المدارس الصارمة للغاية كانت توقف الطلاب عن الدراسة بمعدل أعلى بكثير من المعدل الوطني. (مدرسة ميكايلا لم تكن من بينها).

قالت لوسي لاكين، مديرة مدرسة كار مانور المجتمعية في ليدز – التي لا تتبع نموذج التسامح مطلقًا – إنها أدركت أن هذا النهج كان ينتشر عندما التحق عدد متزايد من الطلاب بمدرستها بعد طردهم. تحصل مدرستها على درجات أكاديمية عالية، لكنها قالت إن هذا ليس الهدف الوحيد للتعليم.

“هل تتحدث عن نجاح نتائج المدرسة أم أنك تحاول أن تجعل البالغين ناجحين؟” هي سألت. “هذا هو الطريق الذي عليك أن تختاره.”

وفي الولايات المتحدة، تمت الإشادة في البداية بالمدارس المستقلة التي تبنت أساليب صارمة مماثلة لنتائجها. لكن الانتقادات المتزايدة من بعض أولياء الأمور والمعلمين والطلاب في منتصف عام 2010 أدت إلى إعادة حسابات في هذا القطاع.

في عام 2020، أعلنت مدارس Uncommon Schools، وهي شبكة أمريكية من المدارس المستقلة وواحدة من رواد نهج “لا أعذار”، أنها ستتخلى عن بعض سياساتها الأكثر صرامة، بما في ذلك “Slant”. وقالت المنظمة إنها ستزيل “التركيز غير المبرر على أشياء مثل التواصل البصري ووضعية المقعد” والتركيز بشكل أكبر على بناء ثقة الطلاب والمشاركة الفكرية.

“إن عملاقًا في عالم التعليم يقع تحت الضغط التقدمي،” قالت السيدة بيربالسينغ كتب على وسائل التواصل الاجتماعي. “من غير المألوف أنك خذلت مئات الآلاف من الأطفال.”



اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى