علم واختراعات

دروس للطلاب والشركات والحكومات


إن استخدام الذكاء التوليدي وغيره من أشكال الذكاء الاصطناعي يثير أسئلة صعبة حول علاقة الذكاء الاصطناعي بحقوق الملكية الفكرية. فالشركات والمستثمرون والحكومات والمحامون والطلاب يتعلمون جميعًا أثناء تقدمهم. إن ما يعنيه الذكاء الاصطناعي بالنسبة للملكية الفكرية وكيف يمكن تنظيمه يجب أن يكون جزءًا من المنهج الدراسي لكل معلم.

كيف سيستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي لمساعدتهم على التعلم؟ هل ستكون مجموعات البيانات المستخدمة لتدريب أدوات الذكاء الاصطناعي الشائعة شفافة ويمكن الوصول إليها؟ هل ستستمر مجموعات البيانات هذه في استخدام الأعمال المحمية بحقوق الطبع والنشر دون تعويض أصحاب حقوق الطبع والنشر؟ إذا كان الأمر كذلك، فقد لا تظل حقوق الطبع والنشر هي نفسها أبدًا، ولا الأسرار التجارية أو براءات الاختراع، في هذا الشأن.

مع تزايد استخدام الذكاء الاصطناعي على قدم وساق، تشكل القضايا القانونية والأخلاقية تحديًا للمعلمين على جميع المستويات، ولكن بشكل خاص في كليات الحقوق. لمعرفة ما يتعلمه طلاب كليات الحقوق عن حقوق الملكية الفكرية في كليات الحقوق اليوم وكيف تتم إعادة تصور تدريس قانون الملكية الفكرية في عصر الذكاء الاصطناعي المولد، يستضيف بروس بيرمان اثنين من قادة الملكية الفكرية المشهورين في التعليم القانوني في الحلقة 8 من الموسم الثالث من البودكاست الخاص به “فهم مسائل الملكية الفكرية.”

ميغان كاربنتر هي عميد كلية فرانكلين بيرس للحقوق بجامعة نيو هامبشاير. تتحدث دوليًا عن ريادة الأعمال والعلامات التجارية والفنون. وهي معروفة بنهجها المبتكر في تدريس الملكية الفكرية، بما في ذلك خلق فرص التعلم التجريبي، وبرامج الدرجات العلمية المشتركة، والبرامج متعددة التخصصات.

داريل ليم هو رئيس قسم القانون في H. Laddie Montague Jr. في Penn State Dickinson Law، وهو أيضًا عضو تابع لمركز الذكاء الاصطناعي المسؤول اجتماعيًا في جامعة ولاية بنسلفانيا. وهو معلق متكرر على حقوق الملكية الفكرية وسياسة المنافسة.

بطرق مختلفة، يؤكد داريل وميجان على حاجة كليات الحقوق – وخاصة برامج الملكية الفكرية الخاصة بها – إلى التكيف والابتكار لتظل ذات أهمية في عصر الذكاء الاصطناعي والتعلم عبر الإنترنت. ويشيرون إلى أن قانون الملكية الفكرية ليس مملاً على الإطلاق، حيث تنتج المنتجات والخدمات المبتكرة الجديدة أسئلة جديدة يتعين على القانون معالجتها. ويؤكدون أن قانون الذكاء الاصطناعي وأخلاقياته ليست للمحامين فقط، بل لمعظم الطلاب.

الردود الرئيسية

هل المحامون الذين لا يركزون على الملكية الفكرية معرضون لقانون الملكية الفكرية؟ هل عن طريق العقود أم أن هناك دورات محددة لهم؟

ميغان كاربنتر: “كما قال داريل، يعتمد الأمر على كلية الحقوق التي تلتحق بها. في فرانكلين بيرس، تعد الملكية الفكرية محورًا أساسيًا لمناهجنا الدراسية. لذلك، يختار جميع طلاب السنة الأولى لدينا إما دراسة أساسيات قانون الملكية الفكرية أو فصل دراسي أكثر عملية يركز على القانون المدني. هذا ليس نموذجيًا بين كليات الحقوق في الولايات المتحدة. مهما انتهى بهم الأمر من ممارسة، [our students] لديهم فهم أساسي للمجموعات الغذائية الرئيسية للملكية الفكرية وبعض القضايا الناشئة….

لقد قمت بقيادة برامج الملكية الفكرية في المدارس حيث كنت أستاذ الملكية الفكرية الوحيد وكنت أيضًا واحدًا من العديد من المدارس. عندما تكون وحيدًا هناك، تتلقى الكثير من الأسئلة من الأساتذة الآخرين. على نحو متزايد، بدأت دفاتر القضايا في دمج – سواء كان ذلك في مجال الملكية أو القانون الجنائي أو الضرائب – القضايا التي تتمحور حول قضايا الملكية الفكرية.

لذلك ستتلقى تلك الاستفسارات: هل ستأتي لإلقاء محاضرة ضيف في صفنا؟ أو كيف يجب أن أتعامل مع هذه القضية بالذات؟ وبمرور الوقت، رأيت المزيد والمزيد من المجالات العقائدية التي تدمج الملكية الفكرية كجزء من بنيتها الأساسية.

داريل ليم: “لا يركز قانون Penn State Dickinson Law على الملكية الفكرية على وجه التحديد، ولكنه نشط جدًا في مجال الذكاء الاصطناعي. عندما تم تعييني، كان ذلك أحد مسؤولياتي: يرجى الحضور ومساعدتنا في تطوير الاتصال بالذكاء الاصطناعي. ونظرًا لأن الذكاء الاصطناعي يفسح المجال للتعليم متعدد التخصصات، فإن طلاب القانون ليسوا وحدهم من يفكرون الآن في التكنولوجيا والملكية الفكرية. إنهم طلاب القانون غير.

هناك سوق ضخم. نحن بحاجة إلى تناول تعليم الملكية الفكرية على نطاق أوسع مما كنا عليه في الماضي. لقد رأيتم هذه الثورة تقريبًا في السنوات الخمس الماضية. هناك فرص عبر الإنترنت لم نفكر فيها قبل الوباء…

لذا [the question becomes] كيف يمكنك ربط الملكية الفكرية بالإجراءات المدنية؟ كيف تربط الملكية الفكرية بالعقود؟ كيف تربط الملكية الفكرية بنظرية الإدارة؟ كيف يمكنك ربط الملكية الفكرية بالهندسة؟ يصبح الأمر يتعلق أكثر بتعلم كيفية تكييف ما لديك للاستمرار في تحقيقه مناسب. أعتقد أن هذا مجال لا يحظى بالتقدير أو التغاضي عنه في التعليم القانوني.

أولئك الذين يمكنهم الاستفادة من هذه الفرصة سيكونون متقدمين في اللعبة. إنسوا تصنيفات الأخبار الأمريكية وانسوا المزايا التقليدية: هذا اقتصاد جديد حيث سيتقدم الأشخاص الذين يمكنهم تقديم البضائع.

ميغان كاربنتر: “هناك فرصة كبيرة في مجال الدراسة الجامعية. من غير المعقول بالنسبة لي أنه في التعليم الجامعي النموذجي، عليك أن تأخذ عددًا معينًا من دروس العلوم ودروس الفنون الحرة للحصول على برنامجك التعليمي.

لكن بشكل عام، لا يوجد أي شرط في معظم الجامعات بأن عليك حضور فصل دراسي يركز على الأطر القانونية التي تعيش ضمنها حياتك كل يوم!

لقد كانت كليات الحقوق، بسبب خطأنا إلى حد ما، انعزالية إلى حد ما. ولم ننظر إلى التعليم القانوني بمعناه الواسع. هناك حاجة ليس فقط إلى ما تتحدث عنه في سياق التعليم القانوني للخريجين المحترفين، ولكن أيضًا في التعليم الجامعي والتعليم الثانوي العام بشكل متزايد.

هناك عدد متزايد من أساتذة كليات الحقوق لا يهتمون بحقوق الملكية الفكرية القوية. قد يعتقدون أن براءات الاختراع مبالغ فيها وأن البرمجيات غير قابلة للحصول على براءة اختراع. إلى ماذا تعزو هذا المنظور وهل تعتقد أنه يؤثر على مستقبل حقوق الملكية الفكرية؟

داريل ليم: “من الشائع مهاجمة الملكية الفكرية في كليات الحقوق. هناك شيء ما حول هذا الموضوع والذي لقي صدى أقوى مع جيل Napster، عندما كان الوصول إلى الموسيقى والأفلام أمرًا صعبًا أو مكلفًا. يبدو أن فكرة أنك على وشك التعرض لهذا العصيان المدني من خلال الوصول إلى المواد المقرصنة كان لها صدى لدى الطلاب وأعضاء هيئة التدريس….

أعتقد أن هذا قد تغير في بعض النواحي في مجال حقوق الطبع والنشر. إنه أكثر نحو المركز الآن. ما يقلقني للغاية هو مساحة براءات الاختراع. كنت أجري للتو محادثة مع سوزان هاريسون، التي عملت كرئيسة لـ PPAC، حيث شاركت فيها قلقها بشأن ما إذا كانت براءات الاختراع ستظل تعتبر مشروعة وذات صلة أم لا، ليس في السنوات العشر المقبلة، في غضون بضعة أعوام قادمة سنين. لقد فوجئت بسماع ذلك….

أعتقد أن هناك شيئًا يمكن قوله عن أصحاب المصلحة الذين ينظرون حقًا إلى النظام ويرون لماذا فقد شرعيته…. هل نفتقد شيئا؟ هل يفتقد القضاة شيئًا ما؟ هل يفتقد المسؤولون الحكوميون شيئا؟ هل يفتقد أساتذة القانون شيئا؟ ما هو نوع السلوك الذي نكافئه؟

كيف نتعامل مع الرسائل؟ هناك الكثير من التفكير العميق الذي يجب القيام به.”

المزيد من النقاط البارزة

استمع إلى الحلقة بأكملها لتتعرف على فوائد أن تصبح محاميًا للملكية الفكرية، وكيف يتم استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية في كليات الحقوق، وكيف يمكن استخدامه في الآخرين.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى