استقبلت الرائحة الشديدة من الطعام الفاسد والأثاث المحترق فود أبو ميراد ووالده عندما عادوا إلى منزلهم في الضواحي الجنوبية لبيروت ، وهو تذكير صارخ بكيفية قيام الهجمات الإسرائيلية بحياتهم.
الطالب في جامعة نوتردام – تخلت لويز وعائلته من منزلهم في داهيه خلال حملة قصف إسرائيل في سبتمبر.
“رؤية المكان الذي نشأت فيه في تلك الحالة كان مجرد صدمة. لم أختبر ذلك من قبل في حياتي. كان مباشرة من [a] وقال “فيلم الرعب” ، مضيفًا أن منزله “رائحة مثل الجثث”.
قال أبو مراد إنه قام بتفتيش منزله المدمر في أوائل شهر أكتوبر للحصول على اللوازم المدرسية – الكمبيوتر المحمول وغيرها من الضروريات – لأن جامعته في مدينة زوك موسبه الساحلية الشمالية كانت تبدأ الدورات مرة أخرى.
تعطل التعلم والعقود الآجلة للطلاب اللبنانيين بسبب قصف إسرائيل لبنان مع ما يقرب من نصف طلاب البلاد البالغ عددهم 1.25 مليون طالب ، وفقًا لوزارة التعليم في لبنان.
تم تنفيذ وقف إطلاق النار المؤقت بين إسرائيل ومجموعة حزب الله لبنان في 27 نوفمبر ، ولكن بعد أشهر من التفجيرات التي تركت خسائر نفسية على الشباب مثل أبو مراد. يحاول هو وغيره من الطلاب الآن الاستقرار في روتين منتظم والتركيز على اجتياز امتحاناتهم.
أبو مراد ، وهو رائد في إدارة الضيافة وإدارة السياحة ، هو مجرد واحد من مئات الآلاف من الشباب في لبنان الذين تعرضوا لحياتهم – وتعليمهم – بسبب النزاع.
“ليالي من الجحيم”
18 نوفمبر هو يوم لن ينسى ساجد سالم.
عاش مواطن جنوب لبناني البالغ من العمر 23 عامًا بمفرده في الحرم الجامعي أثناء التحاقه بجامعة سانت جوزيف في بيروت ، الواقعة في منطقة أشرفيه في العاصمة.
في ذلك الأسبوع ، كانت القوات الإسرائيلية تقصف بيروت لعدة أيام ، ما أطلق عليه سالم “الليالي من الجحيم”.
على الرغم من القصف المكثف ، فقد استأنفت الطبقات الشخصية ، وفي ذلك الاثنين ، كان جالسًا في فصل فنون الطهي عندما خرجت الانفجارات في مكان قريب. هزت الانفجارات المبنى والمكاتب في الفصل.
“كنت أتعامل مع نفسي. وقال سالم لـ الجزيرة: “كنت أبكي ، أصرخ”.
“خسائر نفسية هائلة”
وفقًا لما ذكره مورين فيليبون ، المدير القطري لبنان في مجلس اللاجئين النرويجيين (NRC) ، الذي يعيش من خلال تعارضات مثل هذه التقدم الأكاديمي ويعزز الطلاب نفسياً.
“التعرض المستمر للعنف والنزوح والخسارة أوراق [students] وقال فيليبون لـ “الجزيرة” ، مضيفًا أن “الخسائر النفسية هائلة”.
تستمر هذه الآثار حتى بعد انتهاء الصراع.
وقالت: “في الإطارات ، رأيت أطفالًا يخيفون متى يسمعون طائرة ، ويضعون أيديهم على أذنيهم وينظرون حولهم في حالة من الذعر”.
امتحانات في وقت الحرب
بعد أن هزت الانفجارات جدران الفصل الدراسي ، هرب سالم في نفس اليوم إلى شوف في وسط لبنان ، حيث كان بعض أقاربه يلجأون.
“اتصلت بعمي. أخبرته أن يأتي على الفور إلى هنا ويأخذني “.
وقالت سالم إن قرية سالم في دويرا في جنوب لبنان كانت من بين أول من تعرض للقصف عندما تصاعد إسرائيل الحرب في 23 سبتمبر.
بمفرده في بيروت ، لم يستطع الوصول إليهم عبر الهاتف حتى اليوم التالي ، وهي تجربة مؤلمة قال إنه لا يتمنى “أسوأ عدو له”.
بعد مغادرته إلى شوف ، لم تنته مشاكل سالم. استمرت المدرسة على الرغم من التفجيرات ، واضطر إلى العودة إلى بيروت مرة واحدة أو مرتين في الأسبوع على الأقل للامتحانات.
قال سالم إنه خلال القصف المستمر ، لا يزال مدرسه يجري امتحانًا على الرغم من أن الطلاب يطلبون إبداءً. هو ، جنبا إلى جنب مع العديد من زملائه في الفصل ، فشل في الاختبار.
لم يكن الامتحان بهذه السهولة. هو [the teacher] قال سالم: “جعلها صعبة”. “أنا لا أعرف لماذا. قلنا له ، “انظر إلى الموقف. يرجى جعلها سهلة بعض الشيء بالنسبة لنا. “
الحق في التعليم
بينما كان سالم غير راضٍ عن تصرفات معلمه ، قال الخبراء إن المعلمين ضرورية في مساعدة الطلاب على التكيف مع تحديات الحرب.
ومع ذلك ، لاحظت فيليبون أن النزاعات تؤثر أيضًا على المعلمين ، مما يجعل من الضروري للحكومات والوكالات الإنسانية تقديم الدعم والموارد.
وفقًا لـ Ahmed Tlili ، أستاذ مشارك للتكنولوجيا التعليمية في جامعة بكين العادية التي تركز أبحاثها على التعليم في Warzones ، فإن القانون الدولي لا يحمي التعليم أثناء الحرب بشكل كاف.
في حين أن القانون الإنساني الدولي يحمي حق الأطفال في التعليم في النزاعات المسلحة ، قال Tlili إن هذه القوانين لا يتم تنفيذها عادة.
“هذا يؤكد على الحاجة إلى الجهود المتضافرة لضمان أن القوانين الدولية التي تحمي التعليم ، وخاصة في مناطق الحرب ، ليست مجرد لفتات بلاغية ولكنها تدعمها بنشاط ، مما يتيح الوصول العادل إلى التعليم للجميع ، حتى في خضم الصراع” ، قال آل ” الجزيرة.
وقال الخبراء إن القانون الإنساني الدولي يحظر أيضًا هجمات على المدارس والجامعات ، وتصنيف أعمال مثل جرائم الحرب بموجب قانون روما للمحكمة الجنائية الدولية.
وقال تيليلي إن التأكد من توفير التعليم خلال الحروب هو مسؤولية أولئك الذين هم خارج الحربزونات ، مما يوفر مثالاً على الفرص الممنوحة لبعض الطلاب من غزة.
“يمكننا أن نرى ذلك في [the case of Gaza]وأوضح أن العديد من الجامعات العربية فتحت أبوابها لتسجيل الطلاب الفلسطينيين دون أي قيود.
“لقد رأينا أيضًا أن العديد من مزودي الدورات الدولية قد تنازلوا عن رسوم للوصول إلى دورات للطلاب والمعلمين الفلسطينيين ، مما يسمح لهم بالوصول بحرية إلى الموارد التعليمية والمواد التعليمية.”
“الفن ، الدراسات ، مستقبلنا”
يشعر أبو مراد أن الكفاح من أجل التعلم أثناء الصراع كان “غير عادل” له ولزملائه الطلاب.
لقد أمضوا لياليهم في الإرهاب ، ويخوضون ما إذا كانوا يرون بعضهم البعض أو عائلاتهم مرة أخرى عندما كان ينبغي عليهم التركيز على “الفن والدراسات ومستقبلنا”.
قال إنه يأمل في العودة إلى لبنان.
وقال أبو مراد: “لا نعرف ما الذي يمكن أن يأتي بعد ذلك ، … لكن علينا أن نحاول المضي قدمًا بشكل طبيعي”.
وقال آخرون ، مثل سالم ، إن العيش في جنوب لبنان لم يكن “طبيعيًا” منذ أن بدأت حرب إسرائيل على غزة. حتى مع وقف إطلاق النار ، لم يتوقف العنف ، واتهم إسرائيل بانتهاك الاتفاق مئات المرات.
والآن ، مع الإطاحة بشار الأسد في ديسمبر في سوريا المجاورة ، فإن سالم أكثر عدمًا بشأن ما سيحدث بعد ذلك.
قال سالم: “أنا سعيد بإخواننا وأخواتنا السوريين الذين حصلوا على حريتهم من نظام الأسد وكل شيء ، لكن علينا أن نولي اهتمامًا لما يأتي بعد ذلك. … إنه [going to] يؤثر علينا على أنه لبناني “.
